Pendekatan Belajar Metode Deep learning, Apakah Menggantikan Kurikulum Merdeka Belajar?

Pada tahun 2025 dunia Pendidikan dihebohkan dengan program metode pembelajaran terbaru yang diluncurkan oleh Kemendikdasmen dengan metode pembelajaran Deep learning. Sebelumnya di bawah asuhan menteri terdahulu, Nadiem Makarim, dengan Kurikulum Merdeka Belajar, kini Kemendikdasmen di bawah kepemimpinan Prof. Abdul Mu’ti menggencarkan pendekatan pembelajaran Deep learning.

Metode pembelajaran ini digadang-gadang banyak pihak bakal menggantikan cikal bakal Kurikulum Merdeka Belajar. Selama ini Kurikulum Merdeka Belajar dipakai untuk seluruh Kurikulum Sekolah di Indonesia. Meskipun Kurikulum Merdeka Belajar sudah dilaksanakan Nadim Makarim sejak 2019-2024 tetapi bukan berarti Kurikulum ini tanpa celah serta kesalahan. Ada beberapa kelemahan dari Kurikulum Merdeka Belajar, antara lain: dalam tingkat perguruan tinggi, ketika mengikuti program di lapangan misalnya program MBKM, program magang mahasiswa selama satu semester itu, banyak mahasiswa yang mendapatkan tempat magang yang tidak sesuai bidang jurusannya. Misalnya jurusan PGSD mendapatkan kesempatan magang di instansi Dinas Kebudayaan. Akibatnya beberapa mata kuliah yang terkonversi tidak sesuai esensi dari kebutuhan program studi yang ditempuh, dll. Hal tersebut menyebabkan mahasiswa harus menempuh ulang mata kuliah yang wajib ditempuh pada saat ia melaksanakan magang selama satu semester. Kurang matangnya pemahaman dan sosialisasi dalam implementasi di lapangan menyebabkan berbagai permasalahan di program studi.

Kemudian kelemahan dalam bidang yang lain berdasarkan hasil penelitian ditemukan data bahwa Implementasi Kurikulum Merdeka saat ini masih mengalami beberapa hambatan seperti; guru masih memiliki pengalaman dengan kemerdekaan belajar yang rendah, keterbatasan referensi, akses yang dimiliki dalam pembelajaran belum merata, manajemen waktu dan lain lain.

Untuk menambal beberapa kekurangan yang terdahulu, Kemendikdasmen melakukan gebrakan dengan metode pembelajaran dengan pendekatan Deep learning yang dimulai pada tahun 2024 oleh Abdul Mu’ti. Dalam pendidikan, pembelajaran mendalam adalah pendekatan pembelajaran yang menekankan pemahaman konsep dan penguasaan keterampilan secara mendalam dalam cakupan materi yang lebih terbatas. Istilah ini berbeda dengan istilah yang biasa digunakan dalam bidang kecerdasan buatan (AI).

Siswa didorong berpartisipasi secara aktif dalam proses pembelajaran dan menyelami topik yang sedang dipelajari melalui pendekatan Deep learning yang memungkinkan mereka untuk menjelajah lebih dalam dan menikmati keseluruhan lingkup topik tersebut. Pendekatan pembelajaran mendalam (belajar secara mendalam) berbeda dari pendekatan pembelajaran permukaan (belajar di permukaan). Pendekatan permukaan berusaha membahas banyak topik secara menyeluruh dengan mengorbankan proses pemahaman dan peningkatan kemampuan siswa. Pada akhirnya, siswa hanya dipaksa menghapal banyak hal tanpa memahami, memiliki, atau menikmati proses pembelajaran.

Menurut Mendikdasmen Abdul Mu’ti, ada tiga komponen utama yang diperlukan untuk mencapai pendekatan pembelajaran mendalam: Meaningful Learning, Mindful Learning, dan Joyful Learning. Proses pemahaman belajar memberi siswa pemahaman yang lebih baik tentang apa yang mereka pelajari, dan proses pemahaman belajar membuat siswa termotivasi untuk terus belajar.

Bukan Pengganti

Pendekatan pembelajaran mendalam yang diusulkan Mendikdasmen Abdul Mu’ti bukanlah pengganti Kurikulum Merdeka. Sebaliknya, itu adalah pendekatan pembelajaran baru yang dapat dimasukkan serta melengkapi ke dalam kurikulum saat ini.

Sebenarnya, Deep learning bukanlah hal baru; itu adalah pendekatan pembelajaran yang berfokus pada pemahaman siswa tentang konsep dan eksplorasi yang mendalam. Namun, tidak menutup kemungkinan bahwa metode ini akan memengaruhi penyusunan kurikulum di Indonesia di masa depan, tergantung pada bagaimana metode ini diterapkan dan seberapa besar dampaknya terhadap peningkatan kualitas belajar siswa.

Saat ini, Deep learning masih dianggap sebagai pendekatan pembelajaran yang diutamakan, dan Kurikulum Merdeka masih dipertimbangkan untuk digantikan. Selain itu, perlu diingat bahwa Kurikulum Merdeka sendiri telah mengurangi cakupan topik dan mengutamakan partisipasi aktif siswa dalam proses belajar.

Meskipun merupakan salah satu pendekatan pembelajaran yang sangat efektif dan bagus, bukan berarti pendekatan ini tidak ada kelemahan. Ada beberapa kelemahan dari metode ini yang ke depan Mendikdasmen bisa memperbaiki beberapa elemennya. Perlu adanya pemahaman mendalam terlebih dahulu untuk para guru dalam menerapkan pendekatan ini, sehingga dapat tercapai tujuan sesuai dengan yang diharapkan, serta mampu meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia.

Di sini garda terdepan pada pendekatan pembelajaran deep learning adalah guru. Guru harus bisa memahami, menguasai serta mengimplementasikan dengan benar serta tepat pada pendekatan pembelajaran deep learning kepada peserta didik. Selain itu peran garda terdepan yang lain adalah dosen. Peran dosen khususnya dosen prodi PGSD. Dosen akan mengajarkan kepada mahasiswa PGSD yang akan menjadi calon guru masa depan supaya dapat optimal dalam menerapkan pendekatan pembelajaran deep learning.

Berikut beberapa saran untuk guru dalam menghadapi deep learning antara lain: Pahami konsep deep learning seperti sebelum mengimplementasikan deep learning, guru harus memahami konsep dan prinsip-prinsip dasar deep learning. Hal ini tentunya akan sangat membantu guru dalam memahami bagaimana deep learning dapat diintegrasikan dengan kurikulum dan pembelajaran. Kemudian tak lupa peran dari pemerintah dengan terus mendorong untuk mengadakan sosialisasi dan pendampingan khusus tentang pendekatan pembelajaran deep learning secara komprehensif dari Sabang sampai Merauke, dari perkotaan hingga wilayah pelosok. Karena satu hal ini merupakan syarat kunci bisa terlaksananya deep learning berjalan dengan baik dan mendapatkan hasil yang optimal.

Dr. Elinda Rizkasari, S.Pd., M.Pd., dosen prodi PGSD Unisri Surakarta