Mohamad Ali: Tiga Strategi Memajukan Sekolah Muhammadiyah

Ketua Majelis Pendidikan Pimpinan Daerah Muhammadiyah (PDM) Kota Solo, Mohamad Ali, mengemukan tiga strategi untuk memajukan pendidikan yang dikelola persyarikatan. Strategi makro ini untuk menghadapi tantangan dunia pendidikan di Kota Solo yang kian berat.

Tiga strategi tersebut, pertama, bahwa sekolah Muhammadiyah harus melek teknologi, terutama para pengelolanya. Hal ini sejalan dengan model pendidikan berbasis STEM atau metode pembelajaran berpilar pada science, technology, engineering and math. Menurut penyandang gelar doktor bidang pendidikan ini, penguasaan teknologi harus menjadi tradisi untuk memajukan sekolah Muhammadiyah. Kedua, sekolah-sekolah Muhammadiyah harus berkolaborasi atau saling berjejaring satu sama lain. Sekolah-sekolah dari tingkat TK, SD, SMP hingga SMA harus dimaknai sebagai kamar-kamar yang terintegrasi dan saling menguatkan di dalam rumah besar Muhammadiyah. Ketiga, sekolah-sekolah Muhammadiyah harus berprestasi.

“Kalau tidak berprestasi, sekolah Muhammadiyah akan ditinggalkan masyarakat,” ujar Ali dalam perbingan dengan jurnalis Langkah Baru, Hendro Susilo, yang disiarkan via saluran Youtube, TalkMu, belum lama ini. Kalau sekolah Muhammadiyah tidak maju, lanjut Ali, masyarakat tidak akan tertarik. Mereka akan memilih sekolah gratis yang ditawarkan sekolah-sekolah negeri. Dia berpendapat masyarakat bersedia membayar biaya sekolah jika masyarakat memperoleh imbalan sepadan berupa layanan pendidikan yang berkualitas dan bermutu. Kalau mereka tidak mendapatkan layanan unggul dari sekolah yang dikelola persyarikatan, masyarakat akan lari.

Pada tataran praksis, dari tiga strategi tersebut akan diturunkan ke tataran yang lebih operasional. Majelis Pendidikan PDM Kota Solo akan melihat lebih detail tentang problem yang dihadapi setiap sekolah yang dikelola persyarikatan. Penanganan berbagai problem itu akan disesuaikan dengan kondisi masing-masing sekolah. Yang pasti, tegas Ali, tidak boleh para pengelola sekolah Muhammadiyah hanya diam dan tidak melakukan apa-apa. Berbagai strategi yang akan dijalankan Majlis Pendidikan ini semata-mata untuk menjawab berbagai tantangan berat yang dihadapi sekolah-sekolah Muhammadiyah, khususnya di Kota Solo.

Reposisi

Saat ditanya jurnalis Langkah Baru, Hendro Susilo, perihal tantangan di dunia pendidikan, Mohamad Ali mengurai beberapa fenomena penting yang perlu diperhatikan. Di antaranya adanya desentralisasi pengelolaan pendidikan. Saat ini setiap daerah baik kabupaten maupun kota, bahkan hingga kecamatan, bisa mendirikan sekolah, baik SMP maupun SMA. Dulu para pelajar harus pergi ke kota untuk sekolah. Sekarang mereka bisa sekolah di lokasi tempat tinggal masing-masing.  “Jadi kalau sekolah di kota tidak berkualitas, tidak akan bisa menarik mereka untuk bersekolah ke kota,” jelas Ali.

Apalagi persaingan di dunia pendidikan di Kota Solo sangat ketat. Pemerintah dalam beberapa tahun terakhir mendirikan sekolah-sekolah baru. Solo yang sudah berjubel sekolah ini, kata Ali, masih ditambah sekolah baru. Pada situasi ini, kompetisi setiap sekolah untuk bisa mendapatkan siswa jauh lebih ketat. “Ini jadi tantangan Muhammadiyah,” kata Ali menegaskan.

Menghadapi situtasi seperti itu, pendidikan di Muhammadiyah harus bisa melakukan reposisi. Selama ini, jelasnya, sebagian pengelola sudah merasa “nyaman” dengan posisi sekolah Muhammadiyah menjadi pilihan kedua. Orangtua mengirim anaknya ke sekolah persyarikatan karena tidak diterima di sekolah pilihan utama. Tempo dulu kondisi seperti itu tidak apa-apa. Tapi situasi sekarang tidak bisa dibiarkan karena problemnya sekarang berbeda. Belum lagi sekolah sekolah negeri yang kian menjadi sekolah populis, gratis dan bisa diakses secara mudah.

Kalau sekolah Muhammadiyah tidak melakukan reposisi dari sekolah kelas medioker menjadi ke sekolah berkualitas, maka sekolah akan tinggal menjadi museum karena taka da masyarakat yang melirik. Muhammadiyah harus bisa melakukan reposisi dari sekolah kelas dua menjadi sekolah kelas excellent (unggul) dan berkualitas. Sehingga akan menjadi pilihan masyarakat,” tegas Ali.

Pada periode Muktamar ke-48 ini, Muhammadiyah mencanangkan membentuk sekolah-sekolah unggulan. Pimpinan Wilayah Muhammadiyah (PWM) Jawa Tengah menargetkan setiap kabupaten/kota paling tidak ada satu kelas ICP (International Class Program). ICP adalah kelas yang kurikulumnya tidak hanya mengacu ke kurikulum nasional tapi juga kurikulum Cambridge atau biasa disebut kurikulum CIPP (context, input, process, product). Bahasa yang digunakan di kelas menggunakan bahasa Inggris sebagai bahasa internasional.

“Untuk tahun pertama ini target dari Majelis Dikdasmen dan PNF Jawa Tengah adalah minimal ada 28 kelas ICP untuk seluruh Jawa Tengah. Target 5 tahun di setiap kota /kabupaten minimal ada 1 kelas ICP. Sehingga minimal ada 35 kelas ICP,” jelas Kepala SMP Muhammadiyah Program Khusus Solo, Muhdiyatmoko, kepada Langkah Baru.