Rita Pranawati: Pendidikan Inklusif Bukan Sekadar Menerima ABK

YOGYAKARTA, MUHAMMADIYAHSOLO.COM – Pendidikan inklusif harus dipahami sebagai pendidikan yang berkeadilan, yakni mampu memberikan layanan sesuai kebutuhan setiap peserta didik.

Pandangan itu disampaikan Staf Khusus Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah Bidang Pendidikan Inklusif dan Pemerataan Pendidikan Daerah Tertinggal, Terdepan, dan Terluar, Rita Pranawati, dalam Pelatihan Pendidikan Inklusif yang diselenggarakan PP ‘Aisyiyah melalui Majelis PAUD Dasmen bersama Program INKLUSI ‘Aisyiyah, Rabu (10/6/2026).

Pelatihan yang diikuti lebih dari 800 guru PAUD, Kelompok Bermain, dan TK ABA dari berbagai daerah di Indonesia itu menjadi bagian dari upaya memperkuat kapasitas pendidik dalam menghadirkan layanan pendidikan yang ramah bagi seluruh anak, termasuk anak berkebutuhan khusus.

Rita menegaskan pendidikan inklusif merupakan kunci untuk mewujudkan pendidikan bermutu bagi semua sekaligus mendukung keberhasilan program wajib belajar 13 tahun. “Tanpa inklusivitas maka wajib belajar 13 tahun tidak akan tercapai. Tanpa kualitas pembelajaran yang baik tentu tidak akan tercapai SDM yang berkualitas,” ujarnya.

Menurut Rita, peserta didik saat ini tumbuh dalam lingkungan yang semakin kompleks. Perkembangan kecerdasan buatan (AI), keamanan siber, perubahan iklim, hingga persoalan ketahanan pangan memengaruhi kehidupan anak dan keluarga sehingga kebutuhan peserta didik menjadi semakin beragam.

Karena itu, pendidikan inklusif tidak boleh dipahami sekadar menerima peserta didik penyandang disabilitas di sekolah. Yang lebih penting adalah memastikan setiap anak memperoleh layanan yang sesuai dengan kebutuhannya.

“Paradigma bahwa pendidikan inklusi adalah pendidikan berkeadilan. Maknanya bahwa keadilan bukan sama rata, tetapi pendidikan inklusif adalah pendidikan yang memberikan layanan yang sesuai kebutuhan peserta didik,” jelas Rita.

Pendekatan Berbeda

Ia menambahkan, setiap anak membutuhkan pendekatan yang berbeda agar dapat berkembang secara optimal. Sekolah perlu melakukan identifikasi sejak dini untuk memahami kebutuhan peserta didik dan menentukan bentuk layanan yang tepat. “Semakin cepat anak-anak teridentifikasi maka treatment kita juga akan lebih cepat. Akan lebih baik,” katanya.

Rita menegaskan identifikasi dini menjadi fondasi penting dalam penyelenggaraan pendidikan inklusif. “Identifikasi murid penyandang disabilitas itu sangat penting. Karena itu adalah gerbang bagaimana kita memberikan stimulus,” ujarnya.

Dalam paparannya, Rita menjelaskan tujuh pilar kebijakan akomodasi yang layak dalam pendidikan inklusif, yakni identifikasi murid penyandang disabilitas, pengembangan kapasitas unit layanan disabilitas, peningkatan kompetensi guru, adaptasi kurikulum dan pembelajaran, penyediaan sarana dan teknologi pendukung, pembiayaan serta program afirmasi, dan penguatan dukungan komunitas.

Pada aspek sarana dan prasarana, ia menekankan pentingnya lingkungan belajar yang aksesibel bagi seluruh peserta didik, termasuk ketersediaan marka, akses masuk, dan fasilitas sanitasi yang ramah disabilitas. “Kita berharap sekolah-sekolah ‘Aisyiyah juga punya standar yang sama,” ujarnya.

Rita juga menyoroti masih terbatasnya layanan pendidikan inklusif di Indonesia. Ia menyebut jumlah satuan pendidikan yang memiliki peserta didik penyandang disabilitas meningkat sekitar 17 persen pada Februari 2025 dan mencapai 26 persen pada Desember 2025.

Hingga Desember 2025 tercatat sekitar 170.778 peserta didik penyandang disabilitas, sementara jumlah Guru Pendamping Khusus (GPK) yang tersedia baru mencapai 11.534 orang. Kondisi tersebut menunjukkan kebutuhan penguatan layanan pendidikan inklusif masih cukup besar.

Melalui penguatan kapasitas guru dan satuan pendidikan, Rita berharap pendidikan inklusif dapat terus berkembang dan memberikan manfaat nyata bagi seluruh peserta didik. “Pendidikan bermutu bagi semua memerlukan proses pembaruan. Kita tidak bisa stagnan. Spirit kemajuan pendidikan Muhammadiyah dan ‘Aisyiyah harus diwujudkan dan digulirkan menjadi hal yang bisa dirasakan manfaatnya hingga ruang kelas kita,” ucapnya.